Menjadi Tauladan

https://youtu.be/2cWN8MmGsuc

Pembuatan Vot dari Cat Kaleng Bekas

https://youtu.be/XroLUQ6mzIM

My Students

Guru Khayalan

Banyak penyebab para pendidik saat sekali ini mengalami kegalauan. Mereka galau mungkin karena disebabkan oleh beberapa faktor, salah satunya yaitu Kurkom. Kurkom itu adalah kurangnya komunikasi, bisa juga diartikan kurangnya ke kompokan antara sesama pendidik.

Workshop online sagusablog

Soal Online Bahasa Inggris Kelas 1 SD

Berikut contoh soal online mapel bahasa Inggris Kelas 1 semoga bermanfaat

Silabus Mapel Bahasa Inggris Kelas 1

 SILABUS

NAMA SEKOLAH       :      SD MUHAMMADIYAH 2 PAREPARE

MATA PELAJARAN    :      BAHASA INGGRIS

KELAS                         :      I

TAHUN AJARAN        :      2018/2019

KOMPETENSI INTI     :      1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

                                        2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,tanggungjawab, santun,peduli, danpercaya diridalam berinteraksidengankeluarga, teman, guru, dantetangganya sertacintatanahair                      

   3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,menanyadan mencoba berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda- benda yang dijumpainya dirumah, di sekolah dan tempat bermain.

  4.  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermMenyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalambahasa yang jelas,sistematis,logis dan kritis,dalamkaryayangestetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR	MATERI PEMBELAJARAN	K EGIATAN PEMBELAJARAN	SUMBER BELAJAR
3.1     Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan Huruf Alphabet  secara sederhana. 4.1.    Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan huruf alphabet, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.	Fungsi sosial Mengenal dan mengidentifikasi alphabet Struktur teks (ungkapan hafalan tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) Unsur  kebahasaan ·    Alphabet A - Z ·     Mengeja nama dan benda -mengeja nama A n t i = ei en ti ai Mengeja benda B o o k = bi ou ou kei ·    Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan	·   Mengamati alat peraga berupa kartu huruf ·  Bertanya jawab dengan guru tentang huruf yang diperlihatkan dan cara pengucapan yang benar ·  Mengeja huruf demi huruf  dari huruf A –z  sampai lancar ·  Mengeja Nama masing – masing ·  Menulis contoh dipapan dengan menulis nama orang  Contoh BUDI ·  Mengeja setiap huruf nama tersebut dan meminta siswa untuk mengulanginya ·  Menganalisa ejaan dari kosakata yang diberikan ·  Menggambar beberapa huruf dalam bentuk seindah mungkin yang menarik perhatian siswa dilegkapi cara bacanya.	@ Grow with English book, PT   ERLANGGA, hal 19 @ Speed Up English, YUDHISTIRA  Hal 41 @ English Friedly, TIGA SERANGKAI Hal 7 @ Sylabus @ Kamus bahasa inggris @ Alat peraga @ ( kartu kata, picture )
3.2    Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang bilangan 1 – 10  secara sederhana. 4.2   Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang Bilanga 1 – 10 dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks	Fungsi sosial Mengenal dan mengidentifikasi number Struktur teks (ungkapan hafalan tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) Unsur  kebahasaan ·    Number 1-10 ·     Menghitung jumlah benda = two Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan	·   Menyebutkan Angka dalam bahasa indonesia 1 - 10  sampai lancar ·   Menyebutkan angka 1 – 10 ke dalam bhs inggris ·   Memperlihatkan kartu angka  dan menyebutkannya ·   Menyebut angka 1-10 dalam bahasa Inggris; siswa secara bersamaan menunjukkan jari tangan sesuai dengan jumlah angka yang disebutkan oleh guru. ·   Menyebut angka tertentu dan menunjuk satu siswa untuk menunjukkan jari tangan sesuai dengan jumlah angka yang disebutkan guru (10 anak secara bergiliran); siswa yang ditunjuk ·   Menunjukkan jari tangan sesuai dengan jumlah angka yang disebutkan guru. ·   Menjelaskan kegiatan dalam have fun bagian read, yaitu menghubungkan angka dengan tulisan yang sesuai dengan memberi garis penghubung sesuai contoh; siswa mendengarkan ·   Menuliskan jumlah benda	·   Model ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar, tepat, dan dengan sikap yang sesuai. ·   Contoh peragaan dalam bentuk  rekaman CD/VCD/ DVD/kaset ·   Contoh interaksi tertulis ·   Contoh teks tertulis ·   Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris ·   Teks dari buku non-teks ·  Sumber dari internet
3.3.  Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang ungkapan salam secara sederhana  4.3  Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang ungkapan salam dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks	Fungsi sosial Mengenal dan mengidentifikasi salam Struktur teks (ungkapan hafalan tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) Unsur  kebahasaan Greetings : Ø  Good morning Ø  Good afternoon Ø  Good evening Ø  Good night Ø  Good bye Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan	·  Meminta siswa untuk mencermati gambar dan siswa menyimak gambar ·  Bertanya tentang aktivitas orang yang ada pada gambar dan waktunya, pagi, sore, siang, atau malam; siswa menjawab. Dalam kegiatan ini, ada kemungkinan siswa tidak dapat memberikan jawaban dengan benar. Guru perlu memberikan bantuan jawaban yang benar. ·  Melafalkan salam sambil menunjuk gambar yang sesuai. Satu salam diucapkan berulang (3 kali); siswa secara bersama-sama menirukan ucapan guru, salam per salam. Satu salam diucapkan berulang 3 kali. ·  Menjelaskan kapan masing-masing salam digunakan; siswamendengarkan ·  Meminta siswa untuk mencermati gambar dan penunjuk waktu yang tertera pada gambar pada bagian speak dan menjelaskan kegiatan (mengucapkan salam sesuai kegiatan dan waktu yang ditunjukkan pada gambar). Siswa mencermati gambar. . ·  Menunjuk gambar; siswa secara bersama-sama mengucapkan salam sesuai gambar yang ditunjuk guru. ·  Meminta siswa mencermati tulisan salam; siswa mencermatitulisan salam. ·  Menjelaskan kegiatan dalam have fun pada bagian read, yaitumenghubungkan gambar dengan tulisan yang sesuai yang tertera disamping kanan gambar dengan memberi garis penghubung sesuaicontoh; siswa mendengarkan. ·  Mencermati kegiatan siswa; siswa mengerjakan latihan.	·  Realia yang ada di dalam kelas dan benda yang dimiliki siswa ·   Gambar dan buku bergambar yang relevan
3.4   Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang nama-nama benda didalam ruang kelassecara sederhana. 4.4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tentang nama-nama benda didalam ruang kelasdengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks	Fungsi sosial Mengenal dan mengidentifikasi benda yang ada dalam tas Struktur teks (ungkapan hafalan tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) Unsur  kebahasaan ·    kosakata bag, book, pen, pencil, etc Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan	·   menyebutkan benda-benda yang ada di dalam tas msing-masing siswa dalam bahasa indonesia ·   Memperkenalkan nama benda tersebut dalam bahasa inggris ·   Siswa menirukan ap yang diucapkan guru ·   Meminta siswa untuk menghafal nama-nama benda tersebut ·   Menjelaskan kegiatan dalam game, yaitu mencocokan gambar dengan tulisan yang sesuai dengan cara memberi meletakkan berdampingan sesuai contoh; siswa mendengarkan ·   Dalam game siswa juga menyusun kartu huruf menjadi sebuah kata yang benar ·   Mencocokan  setiap nama-namabenda diruang kelasdengan seksama dengan bantuan gambar ·   Mengeja & menyalin nama-nama benda	·  Realia yang ada di dalam kelas dan benda yang dimiliki siswa ·   Gambar dan buku bergambar yang relevan